第十三章 運動與兒童
＊ 體力活動是智力發展的基本要素
＊ 意志通過運動得以實現
第十四章 暗示對兒童的影響
＊ 暗示可以改變兒童的自我
＊ 哪些兒童易受暗示影響
第十五章 兒童的愛
兒童愛的主要對象是成人。在兒童眼裡，成人是令人肅然起敬的人。成人的嘴猶如一口噴泉，兒童從那裡汲取著他必須學會說的辭彙。由於兒童是那麼的渴求學習和渴望愛，為此成人在兒童面前講話要三思。
＊ 愛是兒童的智慧
愛使得兒童能以一種敏銳和熱情的方式去觀察他周圍的環境。
＊ 兒童比成人擁有更多的愛
第十六章 兒童的品格
每種教具只有一件，如果一樣教具正被一個兒童使用著，而另一個兒童也想要，後者要等別人用完後自己再用。重要的社會品質就是這樣形成的。
＊ 兒童的品格形成於六歲之前
＊ 專心是兒童發展的第一要素
第十七章 兒童的性格
兒童的性格發展是兒童自我努力的結果，它與外部因素無關，它取決於兒童那旺盛的創造力和他在日常生活中遇到的各種障礙。
＊ 性格是什麼
＊ 性格發展的階段性特徵
第一個時期，0~6歲，是人一生中最重要的時期，也是性格發展的根基。
第二個時期，6~12歲，兒童開始具有是非正誤意識。
第三個時期，12~18歲，產生了熱愛祖國的情感，它是種歸屬於某民族群體並關心該群體榮辱的情感。
每個時期都為後一個時期奠定基礎。
＊ 兒童性格缺陷的類型和成因
所有這些缺陷都是由一個簡單的原因造成的，這個原因就是：心理生活的營養不足。
＊ 如何糾正兒童的性格缺陷
給母親們的建議：她們的孩子必須從事一種有趣的活動，一旦他們開始從事某種智慧活動時，就不該給予他們不必要的幫助，或者打擾他們，如果兒童在心理方面挨飢受餓，那麼溫柔、嚴厲、藥物都無濟於事。
第十八章 兒童的工作需要
兒童不會由於僅僅靠休息和思辨而發展成一個成人，相反，他在從事積極的工作。他必須工作，否則就會死亡。但是成人不理解這個秘密，他們在兒童的工作範圍內設置障礙，認為休息才是對他生長的最大幫助，他們試圖替小孩洗手、穿衣，用手抱或用小推車推著他們到處走動，重新整理兒童的房間而不讓兒童插手。
＊ 成人傾向於壓抑兒童的活動
＊ 兒童通過工作進行創造
＊ 成年人幫助兒童的正確方式
當兒童工作時，他並不是為了獲得某些進一步的目的才做的。工作的目的就是工作本身。
成人必須幫助兒童：讓兒童在世上活動，並從事他自己的工作。
第十九章 兒童隱藏著未來的命運
對人的心靈的理解將通過對新生兒的研究來獲取，了解自己從了解兒童開始，兒童身上隱藏著人性的秘密。
第二十章 兒童的權利
＊ 教育一直是懲罰的代名詞
教育上，家庭和學校聯合起來不當體罰的不妥性。
＊ 把權利還給兒童
END
最後的讀後感想：
由於蒙特梭利成立的「兒童之家」主要是招收3~6歲的兒童，其教育方法的研究也主要是針對這個時期的孩童。因此雖然《童年的秘密》主要是在闡述從誕生到三歲兒童的教育，但發現這部分以蒙特梭利的個人見解、論點為主，若想要獲取實際的育兒方法是較匱乏的。
雖然理論、個人觀點多過實際教法，但是，《童年的秘密》揭露了重要的論點--「敏感期」。
如果用心觀察、了解孩子的敏感性，對於孩子有些的鬧脾氣，倒是能有所解釋了。這讓我想到我姐的小孩(綽號：阿醜ㄅㄞˋ)，那時他大約2歲多，我們帶著他一起去逛大賣場，他滿心期待要坐有小汽車的那種推車，到了推車處只剩唯一的一台，他很興奮地衝過去要坐，但發現：「咦？這台汽車的門怎麼不能打開！」這間賣場的小汽車是一體成形的，小朋友要從車窗的洞鑽進去，我家阿醜用力開門打不開，憤而轉身狂奔邊跑邊哭，戲劇性地撲倒在地上打滾，哭一哭不死心，再跑回去開門，發現打不開，再次撲倒在地哭鬧，就這樣來來回回好幾次。原來之前我姐都帶阿醜逛另一間賣場，那間賣場的小汽車的門是能打開的。
那時只覺得這個孩子真固執、愛鬧脾氣，但現在讀到了蒙特梭利的「敏感期」的理論，對於這孩子鬧脾氣的心理多少有些能理解，在細節敏感期的孩子特別注重大人所忽視的小細節，或許對他而言，汽車的門就是要能打開，而且他也滿心期待要坐能把門打開、再關上的汽車，這台汽車著實嚴重傷害他的內心，讓他始終無法接受，即使我們不斷說服他這台不能開門的汽車也是車車啊，一樣能坐進去，但是無法接受就是無法接受。或許這就是這孩子對於細節的注意與堅持~
但是遇到這種情況做家長的也真是非常苦惱，好險當時那個推車處在角落沒什麼人，之後，我們換了個方式，不推有小汽車的推車，改推一般的推車，邀請他幫忙推推車，順利的轉移他的焦點，話說這孩子的心境轉變也真大，馬上就開心地推起推車。
蒙特梭利理論的另一重點是，讓孩子專心致志的從事手上的「工作」，成人不要過多的干擾。另外，也要讓孩子培養手做的能力。現代的父母大多過度溺愛孩子，什麼事都幫孩子做好好的，這樣孩子的能力怎麼能獲得發展呢？
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